党性教育典型交流材料:访谈式教学

党性教育典型交流材料:访谈式教学
   新时代,干部队伍知识化,信息获取便利化,对党性教育提出了严峻的挑战。党中央颁布实施的《中国共产党党员教育管理工作条例》强调,弘扬理论联系实际的马克思主义学风,引导党员把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去,学以致用、知行合一,提高政治站位,强化责任担当,增强过硬本领,做好本职工作。党校是培养党员干部的主阵地、主渠道,为适应变化,党校需要创新教学模式、教学方法来提升教学质量。访谈式互动教学作为一种主题明确、形式新颖的教学模式在培训中的优势日益凸显。
   一、访谈式教学在课堂的实际应用
   访谈式教学有别于传统的党性教育方式,将讲授式教学、案例式教学、榜样示范教学等多种方式相结合,是一种更加开放包容的教学模式。访谈式教学由于参与人员多、教学过程灵活,需要教师前期做好详细的课程设计,并在教学环节把控全程,方能实现教学效果。X开发的访谈式教学课程《从入党志愿书看共产党人的初心和使命》,在党支部书记培训班、中青年干部培训班等党校主体班次实践授课,精细的课程设计和精准的组织实施受到了学员们的一致好评。
   (一)选取采访对象
   党性教育要想最深刻地触及所有党员内心,认同感与参与感尤为重要,所以访谈式教学成功与否最关键因素就是被访谈人员。党校的班次根据职别、年龄、获得荣誉等情况编排,同班次学员普遍有类似的成长经历和工作经历。在课程之前,教师通过问卷调查详细了解每位学员的具体信息,综合党龄、年龄、岗位、获奖情况等信息选出3~5位学员,教师再与他们单独座谈,详细了解成长经历,观察言谈举止,确保访谈的严谨性和内容的真实性,最终选出采访对象。
   (二)课程实施此课程分为四步,分别是微课引入、师生访谈、现场互动、总结升华。第一,微课引入。课程伊始,微课介绍老一辈共产党员入党经历,通过入党志愿书历史变迁反映革命年代党员初心,吸引学员思绪,带入党性教育环境。第二,师生访谈。这是访谈式教学的核心环节,通过学员朗读本人入党志愿书,引发回忆,激发情感。教师根据设计的问题循序渐进提问,针对学员特点,各有侧重。在此环节教师的作用是“穿针引线”,要时刻谨记教学主题,引导学员发言内容,使之言之有物,避免空洞说教,教师提炼出关键信息,使所有学员有所思、有所悟。第三,现场互动。访谈对象来自大家熟悉的同学中,会引发学员的交流意愿,未经设计的提问会使教学内容更显真实可信。第四,总结升华。围绕党性主题,总结访谈对象共性,增强党性教育的实际感召力。
   二、访谈式教学在党性教育中的意义
   (一)激发内驱动力,发挥党员干部主体作用
   在教学过程中,访谈式教学营造出宽松的教学氛围,围绕教学目标和主题,通过主持教师与被访谈学员的采访交流及其他学员的参与,触发大家的感性认识和理性思考,其组织形式类似于电视节目中的深度访谈、对话等栏目。以往的“填鸭式”“灌输式”培训方式缺乏学员参与,很多时候都是采用学文件、听报告等形式,学员感到枯燥乏味,很难入脑入心。访谈式教学让教师成为“伴奏者”,被访谈的学员成为“主旋律”,通过“访谈+教学”的形式,激发学员主观能动性。党员干部有着丰富的阅历和广泛的信息涉猎,在接受教育的过程中,呈现出较强的主动探究、理性反思的特点,因而党性教育必须充分考虑学员在教学中的主体地位。访谈式教学实质上是价值观教育,因而必须遵循由知而信、由信而行的基本规律。《从入党志愿书看共产党人的初心和使命》教学主题鲜明,以党员的入党志愿书为切入点,从党员的入党初心谈起,回忆身边的模范榜样力量,回顾在铁路工作中的辛勤付出,以此唤醒现场所有党员的初心使命,激发大家的奋斗热情。用具体、实在的鲜活事例唤起所有学员的情感共鸣,增强课堂教学的亲和力。以身边人身边事作为学习对象,在潜移默化中激发全体党员创先争优的积极性,这样的教学方式更容易从情感上打动学员,让党性教育在学员思想深处留下烙印。
   (二)畅谈初心使命,增强党员干部宗旨意识
“求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚

............试读结束............

查阅全文加微信3231169

如来写作网gw.rulaixiezuo.com(可搜索其他更多资料)

本文内容由互联网用户自发贡献,该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务,不拥有所有权,不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容, 请发送邮件至 3231169@qq.com 举报,一经查实,本站将立刻删除。
如若转载,请注明出处:https://www.qingsongxiezuo.com/116919.html
(0)
上一篇 2023年11月7日
下一篇 2023年11月7日

相关推荐