漫步教师心灵，为成长蓄能
——《教学勇气》读书分享
购买这本书的时候正好是自己教学遇到了困境的时候，以为它是一本治愈无数一线教师的书籍，所以冲着它的书名而去购买。在我翻开读时才发现，这本写于二十年前的书不仅具有极强的专业性和学术性，更是一本即使是放到现在都十分具有现实指导意义的书籍。
本书内容由导言和七个主体章节构成。导言部分和第一章节主要是关于教育教学与自我认识的关系的论述，这一部分令我印象最为深刻的是他说：好的教学不能降低到技术层面，好的教学来自教师的自我认同与自我完善。对优质教学来说，认识自我与认识学生、认识学科同样重要。书中认为教师的工作要求我们要认清自我，才能更好地认识学生、认识学科，才能更好地发挥教师在教学中的作用。
第二章主要讲述的是恐惧的文化：教育与分离的生活。在这一章节中作者充分向我们剖析了教师和学生的恐惧源自什么，如何应对。可以说帕尔默先生谈的恐惧简直深入骨髓。我反思自己的教学生活，恐惧无处不在，老师的恐惧、学生的恐惧，很多时候教育无法按照自己的理想状态推进与此有很大关系。好在作者告诉了我们该如何去面对恐惧，他告诉我们恐惧也可以是健康的，如果我们懂得怎样去解除恐惧，许多恐惧就能帮助我们学习和成长。
第三章是关于教与学的悖论的具体案例与解析，他告诉我们要学会感受到教学的张力，利用教学的张力去更好的把握悖论，进而不断克服悖论带来的坏的教学影响，达到自己理想的教学状态。当然这不是一朝一夕就可以做到的，它需要我们不断培养自己的发现和观察能力，以及对事情的总结能力。
第四、五、六章则转向共同体概念——探讨教与学所必需的、有助于更新和体现作为真正教育之核心的联系能力的共同体。内容从前三章关注教师的内心世界转向教育共同体，看起来似乎无甚联系，但是其实前三章是关于如何培育可供共同体生长的内在基础，后三章则更深入地向我们诠释了成长于内在基础之上如何融入课堂及更广阔的世界。在其中关于教学和学习的内容中，他告诉我们要让学生真正参与到课堂这个共同体中，让课堂变得不再死气沉沉，而是有声有色，生动活泼。这也就要求我们必须在课下投入更多的精力到课堂教学的内容环节的设计上。
第七章他告诉我们要做心怀希望的教学。这一章将重点放到了教育改革问题上。他向我们多方位多角度地讲述了教育变革的重要性以及不同岗位的人正确的思想和做法是什么。我作为一个单纯从教的普通教师，就应该坚守自己的课堂阵地，关注教育教学，那么也算是在这场教育变革中找到了合适的位置。
最后以书中第七章卷首两句诗勉励大家“循序渐进，一次迈出一步，它始于你真心去做的意图，它始于你不顾众人劝阻而再踏征途。”让我们随着作者一起探索内心世界，漫步心灵，为自身成长蓄能。
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