在人文科技学院文学院校友分会成立大会上的讲话(学校)

在人文科技学院文学院校友分会成立大会上的讲话
    感谢*书记、*院长和文学院其他领导的盛情邀请,感谢广大文学院校友的高度信任,使我能够拥有这个机会跟大家聊一聊个人所做的事情。人的一生非常短暂,活到八十,已称高寿,这点时间还要吃饭、睡觉、休息、赡老养幼,能够用来工作的时段非常有限。如何在有限的生命里开拓出自己的一片天地,在走向另一个世界时,还能像星星一样给后来人一些光亮,这是我时常考虑的一个问题。
    如何概括自己这些年所做的工作呢?我想到了三个字:勤、真、韧。
在教书上我追求勤。我是19*年*月从*师范大学中文系毕业来到这个学校的,先是在培训科做了五年成人教育,教写作与现代文学;19*年转入当时的中文科,也就是现在的文学院,从此再未离开,先后开过《写作》《大学语文》《中国现当代文学》《中国文化概论》《散文创作》等课,带过三十来届专科生和本科生的毕业论文。我教书的勤奋体现在这样几个方面:一是备课勤。大学毕业相当一段时间,我备课都是分时段的,比如星期三下午、星期四晚上之类,其他时间干别的事情。自从手机有了上网功能之后,我开始了全时段备课,凡是正规电子书刊登载的对教学有用的素材,我都会及时收藏,上电脑的时候再补充进去。如果是读纸书,我会打下记号,方便时开电脑录进去。我觉得一个教师的思维必须是开放的,只有开放,才能容纳新的东西;也只有开放,才能带动学生思考。从教将近四十年,不敢说教给了学生多少知识,但我倡导求新求变的思维始终没有改变过。二是提问勤。我上课最不喜欢沉闷的课堂,因此也不愿意一个人唱独角戏。每一堂课都会设计些问题,就算暂时没有问题,我也会想法让学生动一动,比如与老师共读某篇熟悉的诗文。我也不怕学生挑战自己。我的普通话不好,经常在班上问学生某个字怎么读;我长期打电脑易忘字,也会让学生告诉我某个字如何发笔。上课我鼓励学生提出跟老师不同的意见。考试里的主观题,我规定学生不按书上和老师的授课思路走,而能自圆其说的,给予加分奖励。备课勤、提问勤,最后还得读书勤,只有读书勤,脑子里才有学问、见识,上课时内心才有底气。我规定自己每天的阅读不小于两个小时,一年不低于*小时。这点阅读时间当然也不多,但联系到我的工作和业余爱好所花的时间,也算尽了力。勤读书给教学带来的好处实在太多了。以前我教徐志摩的《再别康桥》,会浓墨重彩地考察徐志摩对西方文明和英国留学生活的迷恋,后来通过阅读,我知道了*就是第一次去英国的时候认识了*,从而热烈相恋,而再去时,*已成了别人的妻子,在分析中引入了他那种“江山依旧,人事已非”的心结,这样,对文学作品的理解更感性、更有温度,也更接近事物的真相。再比如我教《青春之歌》,以前分析*、*,只是讲到他们的性格特征、在文学史上的地位,后来读了*的散文、*的《*》,才知道*的身上有着作者自己的影子,*则是以*做蓝本的,*则与*有关。在教案里,我专门补充了三个内容,那就是*与*的关系、*与*的异同、*与*的感情对*这个人物塑造的影响。在大学时候,我就感觉到朦胧诗与19*年以来的诗歌传统非常不一样,说有点割裂也不为过,当时觉得奇怪:粉碎四

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