观后感、读后感，是从小学中年级开始的重点内容，并且一直会伴随到高中。之所以是重点，是因为观、读后感与阅读理解，三者都有着同样的中心——理解能力、表达能力，而它们都是贯穿整个学生生涯的语文核心素养。
我们都知道，阅读理解是整个语文学习的重中之重，同时也是各类考试中的占分大项、丢分大户，这不仅是因为阅读理解是考察语文学习的绝佳手段，更是因为阅读与理解能力，是会让孩子们受益终生的基础素养。它直接关乎到孩子们未来理解信息的方式、观察世界的方式，以及认知的深度。所以有学者说，阅读理解是培养孩子智识人格的基石。
之前听过许多家长抱怨孩子的阅读理解能力不行，主要是以下几个方面：
1.理解有偏差
2.作答口语化
3.无法精准概括材料内容、无法提取材料中的“重点”
而这三个问题，几乎涵盖了阅读理解当中所有的“考点”，分别涉及到阅读理解当中的：
“理解能力”
“文字表达的逻辑性”
以及“提炼材料中的有效信息”这三个核心内容。
提高阅读理解能力，根本在于如何培养上述的三个核心素养。只不过，由于语文学科的特殊性，相比于课内学习与刷题，日常生活中的积累其实更加重要。那么如何做好日常积累呢？观影、看书、思考，一个都不能少！
作文与阅读理解相辅相成，观影、看书又是日常培养阅读理解能力的重心，观、读后感的重要性自然不言而喻。
看书、看电影，如今已经成为许多家庭儿童教育中必不可少的项目，许多家长还会特别为孩子们布置观影与读书“作业”。但就像许多家长的童年时光一样，当我们在观影前提前跟孩子们说：“好好看啊，一会儿写观后感”，孩子们的观影热情肯定会遭到“致命性打击”。
日常生活中如何引导孩子们观影、看书，就显得尤为重要了。
对此，我的观点是，兴趣第一位。
建立起观影与阅读的兴趣，是语文学习当中非常重要的一步。就像我刚才所说，观影、看书、思考，一个都不能少，而采用恰当的方法往往会让学习事半功倍，让求知成为一件快乐的事情。那么我们不妨与孩子一起，进行亲子共读、共同观影，同时带着问题去看书观影，看完后再同孩子们讨论下电影与书籍的内容！
我们就来看看，哪些“预设思考”会帮助孩子们建立兴趣的同时，加强学科素养！
问题1:用一句话来概括电影或书籍所讲述的内容
这个看似简单的问题，其实是长久以来让许多作家、编剧，特别是新人感到困扰的大问题。此问题的核心难点在于如何用精炼的语言进行“概括总结”，而进行概括总结，分析理解又是第一步，这就涉及到我们如何从影片与书籍中提取有效信息，又如何将这些有效信息归纳总结，并最终通过富有逻辑性的语言进行表述。根据孩子的年龄不同，特点不同，我们可以先从一段话入手，特别是低年级的孩子，可以鼓励让孩子进行言语表述，而非落实在笔头，通过一段话来表达他们对影片及书籍的概括。
问题2：你最喜欢哪位主角？为什么喜欢？他/她从故事的开始到结尾发生了哪些变化？是什么促使他/她发生了变化？
这又是个“专业问题”，甚至连畅销书作家和剧作大师都会深入思考！从专业角度来说，这个问题叫“角色弧光”，大致就是一个角色从故事的开始到结束，所发生的变化。而这种变化，往往是许多文学和影视作品的亮点与核心。比如动画电影《坏蛋联盟》中的大坏狼，因一件精心设计的阴谋而由坏变好，又因一个更大、更隐秘的阴谋完成角色转变，起身对抗反派，鲜明的角色弧光让这位角色格外富有魅力。我们如果能在观影与阅读中，留心这样的问题，不仅对阅读理解有帮助，更对写作中的人物塑造大有裨益！
问题3:故事探讨了什么？你觉得作者想通过这个故事来表达什么？
表达、探讨什么？这是总结中心思想吗？我此前也经常被读者问到诸如“故事的中心思想是什么”一类的话题，我得说，传统语文教育中所谓的“总结中心思想”，不仅让孩子头疼，作者也很头疼。表达与探讨了什么，这个问题涉及到故事的“内核”，而许多文学及影视作品往往有着复杂且深刻的故事内核，更是有作者只会负责抛砖引玉，将作品解读的话语权交给读者和观众。正所谓“一百个读者就有一百个哈姆雷特”，因此，我要特别强调，这是一个非常主观性的问题，没有所谓的“标准答案”，更适合把话语权交给孩子，并且与孩子一起进行探讨，鼓励孩子表达他的所思所想。
问题4:故事当中哪段情节让你最为感动或震撼？为什么？
作为成年人，我们往往都会对电影与文学作品当中的某个段落有着深刻的记忆，但却很少会思考为什么会让我们印象深刻，更鲜有人尝试将感动或震撼的原因表达出来。思考这个问题，会有助于我们同作者建立连接、共鸣，这对孩子理解一部作品可谓是至关重要。当然，每个人对作品的理解又是千差万别，分享你的感动，聆听孩子的感动，这无疑是件非常有意义的事情！
文章的最后，容我再多唠叨两句，经常会有孩子和家长询问我该给孩子看哪些书？哪些电影？以及是否应该给孩子听书？首先，我得特别强调，听书，并不是一个好的积累方式，不仅内容选择上要格外斟酌，而且仅适合于三年级以下的孩子。
听书，我个人只建议孩子听科普类的，文学性强的、故事复杂的，都不适合来听。对于低龄的孩子来说，听书确实有助于他们建立阅读兴趣，但对于大一些的孩子，听书只会损伤他们的阅读体验。
关于给孩子们的书籍和电影推荐，除了网络文学和偶像剧不推荐，其他我觉得倒是都可以尝试一下，每个孩子的兴趣点不一样，只要多多尝试，说不定你就会发现孩子的兴趣所在。
希望通过今天的文字，能帮助孩子和家长们更好地理解“阅读理解”这个话题。让我们多看书，多看电影，同时再多多思考，建立起一个亲子共读、亲子观影、共同讨论的家庭文化氛围！这是对孩子语文学习最大的帮助！
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