行动越早，痛苦越少。
两个年级6个班，200+学生。我的管理思路在于：不破不立；行动在于：早破早立。
【问题情境】
例1：防疫工作
已知***：疫情背景下，学校关注学生的身体异常、离校轨迹。
已知B：上报的电子报表为身体情况日报和跨省轨迹。
已知C：学生的“必要”请假，只走纸质报批。
矛盾点：每周要统计在校人数报表，要注明离校人员具体原因和去向。
例2：晚点名
已知***：学校安排学生组织同学每晚抽查。
已知B：班级要自行安排晚点名抽查。
矛盾点：要查实查透，避免“人情关”。
例3：班委分工
已知***：大二三个班来自不同辅导员，不同专业班委数不同（有兼任情况）。
已知B：学生干部层面无法平级指挥，主要学生干部甚至因工作影响学习（班长叫不动其他班干活，是大二常态）。
矛盾点：要建立分工有序的学生干部队伍。
【复盘归纳】
·防疫工作通过“Ding”等app，探索功能，设计好表单，通过线上申请，同步线下纸质。既符合学校管理要求，同时报表一键导出，通过复制粘贴或者匹配即可实现省内省外轨迹把握，对疫情期间摸排工作也带来便利。
·晚点名也是通过“Ding”等app，探索功能实时拍照打卡功能，体现时间、地点水印。查房无法造假，同时后台报表一键导出，通过数据说话，做细做实。
·打破年级限制和原先运作惯性，调动学生干部的人力资源。班委统一入群，工作同步布置，任务定位到具体班委（非具体学生），并注明牵头和协助班委。大一班委在群里可以学习大二班委的工作方式，同时发起问题探讨，互相帮助。
大一的班委在群内可以咨询大二的班委；大二班委可以同大一班委一起适应我的工作风格；不同班委通过工作锻炼提升，避免原先大二班委学生工作只布置给班长，班行叫不动班委，自己扛下工作后影响学习的情况，大大提高班委工作和协作效率。
上学期，大二3个班长中，两班班长综合成绩在专业前10，而这两个班长在大一学年成绩并不理想。
上述几个实例，我的同事（“老”辅导员们）都没这样处理。他们要么靠主要学生干部（总给人一种在一只羊上薅羊毛的感觉……），要么自己想破脑袋姿势打卡（敬业奉献……）。
实际工作中，还有一些我认为“不科学”的地方，但可以转换思路，借助相应的工具，让工作更符合自己的“工作风格”，从而提高磨合效率，帮助工作质量和工作效率的提升。
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END
今日话题：你在新岗位上做了哪些“破”和“立”？
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