外研版《必修三》Unit 3 The world of science的第一个课时里有一个视频，讲的是3000年时可能出现的一些发明，其中提到了一种可以翻译任何一门语言的的机器，只要带上它，就可以与他人进行无障碍沟通。
备课时看到这一点，我突然开始恐惧：英语老师莫不是要失业了？
在课上，我和学生就这个问题讨论：如果真有这样的机器，你们还学英语吗？
有学生说“打死不学”。
我说：“如果不需要学英语了，那这门语言可能就渐渐消失了。”
学生瞎起哄，喊什么“中文统治世界”。
我笑而不语，心里一边为学生这爱国情怀默默点赞，一边默默叹气。
学生现在哪能想到这么多问题？对当下的他们而言，学英语不过是为了高考，他们才没想过，这门语言对他的日后的生活有什么用。
这是我们学生当前存在的最大问题：我要学习，可是我不知道为何学习，也不知道今日所学对未来有何作用？
我也曾被这样的问题困扰，比如，作为理科生，我却讨厌物理，因为学不明白。受高考的支配，现在看到电路图依旧有些后怕，更别谈家里维修电路了。
那对我来说，高中接触的物理知识都没用了吗？
不，它依旧影响着我的生活。
首先，在一定程度上，它帮助我通过了高考，让我进入了更高一层的学习殿堂，如果没有念大学，也不可能有今天的我，可以说，学好物理帮助我成为了更好的自己。
其次，生活中虽然很少用到曾经所学的物理知识，但在英语教学中如果遇到相关主题的文章时，却多多少少有些帮助。
最后，学习一门学科时形成的思维，是一辈子的财富。这一点我虽无法解释，却无时无刻都影响着我，比如逻辑思维能力。
所以，再回到开头那个问题，英语老师会失业吗？英语这门语言会消失吗？
至少短时间内不会。
今天的我们，虽然已经拥有了各种翻译机器，英语作为一门学科，依旧有其存在的价值，英语作为世界学术交流语言的地位依旧稳如泰山。
有人反驳，为什么在新一轮教育改革中，英语的重视程度略有下降。一边双减，一边减少英语课的课时量？
好像并没有。
拿我们高一的课本来说，新高考的教材难度不仅没有下降，反而有所增加，这难道不是一种暗示吗？
之前也有人唱衰英语，说英语应该退出三大主课。但请想想，高考不考英语，孩子大学毕业却需要过英语四六级；大学毕业找工作，HR也会盯着你的英语水平看；想要出国深造，英语更是硬性要求……社会大环境决定了学科教育的走向。
从某种角度而言，英语在一定程度上甚至决定了学生的未来，从事什么样的工作，遇见怎样层次的人，拥有怎样的生活。
如果我们能把这一点传递给学生，学生学英语的动力，不知道会不会翻一倍？这对学生个人的发展，说不定也有一定的促进作用。
中国在走出世界，但我们很多国民的格局，却依旧狭隘。我们可以假设，在遥远的未来，英语真的会退出世界主舞台，人类社会甚至可能不以语言来进行交流。
但果真到了那天，文化的根，也就成了历史的碎片。因为，一门语言，承载了太多历史。
所以，我跟学生说，未来英语是否退出历史舞台，我不知道，但至少，在有限的未来里，你们逃脱不了英语，我也不会失业。
学生听完，又是一片哀嚎……
（纯属个人观点，交流为主）
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