首先教师要正确认识自我，努力像人一样地活着。
教师是谋求个体生命生存的人；
教师是追求生活幸福的人；
教师是自然人、社会人、精神人的统一体；
教师是身心发展成熟的人；
教师是渴望生命有价值有意义的人；
教师是有缺点或者不足的人；
教师是需要不断学习、进修、提高的人。
其次，教师要把握职业特点，遵循教育规律。
教师的劳动是脑力劳动；
教师的工作对象是鲜活的生命——学生；
教师的工作是复杂的劳动；
教师的工作是创造性劳动；
教师的工作是自觉劳动；
教师的工作是示范性劳动；
教师的工作是综合性劳动；
第三，教师要把握职业的人生意义，不断进行正面强化。
教师的工作有稳定的安全感；（按时发放，不受疫情影响）
教师的工作有审美的愉悦感；（学生是年轻的、美好的）
教师的工作有精神的丰富与快乐，有生命的活力；（与学生进行思想交流，影响一个个生命的成长）
教师的工作有相对自尊与体面的生活；（比上不足比下有余，能养活自己）
教师的工作有相对自由自主的时空；（我的课堂我做主，有不同的工作方法）
教师的工作有自我表现与自我完善的机遇；（可以参加各种竞赛、培训学习）
教师工作有桃李满园的幸福感。（学生取得成就，教师最高兴）
真正持久的幸福是对自然和社会规律的把握、适应与遵循！
（主要观点来自武大程斯辉教授）
............试读结束............
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