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班主任工作点滴感悟

班级管理中,把学生管严了,死气沉沉,难以调动学生积极性。管松了,老师在学生眼中没有“威信”,班级活泼有余,严肃不足,纪律松驰,学习懈怠。怎样当好班主任,谈谈我在工作中的点滴感悟。

一、设置情景

有人提出“教书育人”的说法,我认为不很正确,不应“教书”在先,“育人”在后。而正确的说法是“育人教书”。作为班主任首要的任务是“育人”。

我所在班级清洁卫生一度成为老大难的问题。于是我给学生们讲“日韩世界杯”上的事,在世界杯赛场上,浩浩荡荡的日本球迷前去呐喊助威,一场比赛结束后,当工作人员去清扫时,愣住了,震惊了,4万多日本球迷坐过的看台上,竟然看不到一片纸屑,一点垃圾。正当工作人员惊讶时,一位日本球迷气喘吁吁地匆匆返回,工作人员认为他丢失了贵重物品,一打听才知道,这位球迷一出门清理发现少了一个垃圾袋,生怕遗留在场内,连忙回来寻找,尽管工作人员一再申明这不要紧,可球迷仍在场一遍遍找,依旧一无所获。他仍不死心,又用手机与同伴联系,当得知垃圾已找到时,这才放心离去。学生们听后生有感触,我说看看我们的教室,想想自己随地扔垃圾的不文明行为,难道我们不觉得羞愧吗?老话说,一屋不扫,何以扫天下?让学生们懂得自己的责任。

经过这番典型教育,抓住了学生感情的切入点,让学生口服心服。这给我抓班主任工作以莫大的启示:“育人”要落在实处,它不是一句空话,班主任应想方设法,“巧”引导上下功夫。

二、旁敲侧击,打草不惊蛇。

早恋,是我们不容回避的问题。有一次一位学生给我交来两封“情书”,字迹潦草,错别字多,内容肉麻,念起来可笑。于是我灵机一动,利用班会课,读起两封“情书”来(当然省去姓名),同学们笑得前仰后合。我说你们多少同学写过“情书”呢?我说好,给你们读一篇文章,叫《早恋的感觉》。当读到“闭上眼,不能不想,不能不梦”时,同学们会心地笑了,是那样的阳光灿烂。当读到“现在我告你,这种感觉不仅你有、任何你们这个年龄段的孩子都有。”时,孩子们非常坦然,非常期待。当读到“这种感觉非常美好,非常神圣,但是这不是爱情,因为我曾有过这样的感觉”时,同学们显得失望,严肃而好奇。于是给他们讲我的故事和体验,讲青春期萌动,讲心理健康知识,告诉孩子们怎样处理所谓的恋爱。

同学们释然了,有早恋经历的同学,主动向我作出了保证,效果相当的好。

三、拍拍肩旁,摸摸头,说说鼓励的话。

教育学告诉我们:爱是教育的灵魂,只有融入了爱的教育才是真正的教育。而爱是于微之处见精神。

在班级管理中,每过一段时间,我就要在班上搞了一次调查,包括对老师的评价,给老师的建议。我总结了一下对我的评价,善解人意、民主、宽容。这样的评价令我受受宠若惊。反省一下,我是抱着对学生尊重的态度对待他们的,学生是人,是和我们一样平等的,学生是孩子,他们还是特殊的人,更需要包容和理解。我常常拍拍他们的肩膀,摸摸他们的脑袋,说说鼓励的话,让他们感到亲切,感到温暖和理解。学生们当然就会“亲其师,信其道”了。

四、引入竞争机制,激活班干部队伍的管理水平。

我曾指定品学兼优的学生担任班干部,他们也确实干得不错。但时间长了,他们没有压力了,工作也没有动力了,同学们对班集体漠不关心,好像事不关己。我征求大多数学生得意见后,决定引入竞争机制搞“班长负责制”的竞选,“志同道合”的同学自由组合,推出班长,由班长带头共同商量参加竞选,进行竞职演说。竞选成功进行两周试用,试用期结束如果令人满意,深得民心者决定任用。

此方案深得大家得欢迎,同学们的积极性提高了,荣誉感强了,班干部工作起来也理直气壮了。良好的班风在我班蔚然兴起。

我始终认为:“一个好的校长就是一所好的学校”,“一个好的班主任就是一个优秀的班集体。”于微之处见精神。

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