评语学生的评语怎么写200字(评语学生的评语怎么写高中)

本文导读:转眼之间,这个学期就要结束了。2021—2022学年度,是极其不平凡的一年,学生面临的教育教学的改革,学生既要适应课程的改革,还要努力提高成绩。总之,过去的一个学年度,同学们在紧张有序的学习生活中度过。再过几天,中小学生都面临着期末考试,考试结束,就放暑假了。一年来,孩子们表现如何?取得了哪些成绩?哪些地方还有待于提高?班主任老师们是不是该给同学们写一个“评语”了?

为什么要给学生写“评语”?怎么写?这些都是值得我们探讨的问题。结合笔者多年的班主任工作经验,谈谈自己对学生“评语”撰写的理解:评价,要让学生走向精彩。

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以往,每当临近期末的时候,又要撰写评语了,我总是觉得肚里没什么词可写,便请来几位学生,帮我先拟个草稿,也好让我看看他们眼中的同伴都是什么样的。学生们的积极性很高,讨论得也很热烈,写出来的“评语”也很让我感到惊喜:

“你很聪明、活泼、善良,虽然有点粗心,但做事积极,待人热情。你知道吗?老师同学都把你当成好朋友,希望你也能成为老师的朋友,上课不要太随便,有什么问题举手提出,这是尊重老师、尊重同学的表现。那样你会更加出色的!”

看看,写得多好呀!孩子们写得是那么的准确,那么的精彩!显然,这条评语是写给一个平时爱插嘴的学生的。在老师眼里或许难以发现他这么多的优点,但学生帮我找到了,同时帮我委婉地提出了批评和意见。

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看着一个个精彩的评语应该让我们老师自我反思!“评语”不仅仅是对学生的客观评价,更重要的是它所折射出的是教师应该具备的学生发展观:鼓励学生全面发展!

尽管学生的“全面发展”观提出已经不是一年两年了,教师对学生的评语也有“全面”的意思,但是在这“全面”之中地位重中之重仍然是学习,似乎学习搞好了,其他方面也就搞好了,可以这样说:老师对于“全面”的理解和“落实”都存在着极大地片面性。

然而,与老师相比,学生们在互相评价时可能会是另一种情形。尽管孩子们也知道学习的重要性,但在同辈的眼中,更多关注的可能是他有什么吸引人的地方,有哪些让人叹服的绝活等更全面的关注。

新课程理念要求对学生的评价,必须通过多种评价渠道,采用多种评价方式、方法,综合多元进行评价。可是,教师在对学生的“评价”实施过程中仍然存在两张皮,嘴上说的,与实际的操作的截然不同。

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比如:教师在写评语时,会写“你是个勤奋好学、爱动脑筋的同学,学习成绩不错……希望今后继续努力,努力取得更好的成绩”,这类评语,老师关注的是什么?一目了然!

“多元评价”是新课程改革的要求,采用多元评价才是发现每个孩子的长处和优点的最好方式。从学生的共性与个性、兴趣与情感等因素多种分析,寻觅教育、评价学生的新出路。这几年来,笔者试着采用“最合适的鞋”来评价学生,既关注学生的学习成绩,又着眼于发掘并展现学生的个性特长和优秀品质。关注学生的全面发展,关注学生的成长。

通过学生为自己撰写“评语”,也促进我对教育工作的不断反思:教师的教育教学工作真的应该从各个方面来关注学生的发展,因材施教,对不同的学生提出不同的要求,采用不同的教育方法,不能只为了班级的“分数”(成绩排名)而限制了学生的个性发展,这样会给学生以后的发展造成很大的影响。

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近几年来的教学实践中,通过反思,我们对学生的评价改变了原来只重学业评价的做法,而变为注重其日常在校、在家、在社会上的综合表现。评价内容包括:关爱社会的情怀、乐于助人的品质、关心集体的精神、勇担重任的胆识、热情开朗的性格、乐观向上的心态等,进行各种各样新颖独特的评价。

在评价方式上:我们遵循教师评、家长评、学生自评与互评等多方面综合评价的原则,以学生获得的荣誉证书、学校和班级做出的贡献,以及在学校、班级、少先队中所承担的各项工作为依据,采用及时表扬、致电家长、掌声鼓励、动作示意、委以重任、评语总结等多种策略,帮助学生感悟成长的快乐,记录点滴进步。

孩子的健康茁壮成长,需要更多的鼓励、赞美和更多的关爱。虽然花开有早有迟,但每一朵花都是美丽的。花开的声音是悦耳的,会给我们惊喜,给我们力量。花开的声音,是世界上最自然、最动听的天籁之声。

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作为班主任老师,我们在用心聆听,在用心等待,等待蝴蝶历尽艰辛经历破茧后脱颖而出的美丽!

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